给《高级阅读与写作》班家长们的信

给《高级阅读与写作》班家长们的信

——写在《神雕侠侣》开课之前

在上一班同学们的建议下，新学期（2009-2010）准备试讲金庸武侠小说《神雕侠侣》。上学期尝试了巴金《家》的教学，感觉孩子们还能接受，并且喜欢故事中的人物，还分别就觉慧、觉新、梅芬、瑞珏和鸣凤写了作文。孩子们写出了各个人物的性格，写出了自己的体会，认识到封建家长制对人性的压抑。人的一生要靠个人的努力去争取自由，得到自己想要的生活。课堂上我着重在“情”字上下功夫，加深孩子们对亲情、友情、爱情的认识。这三情是贯穿人的一生的。

这学期讲武侠，我仍会顺着这个思路。小说开篇和结尾分别用了元好问和李白的词 ——“问世间情是何物，直教生死相许。”、“相亲相见知何日，此时此夜难为情。”要把人间的感情讲清楚是很难的。随着故事情节的发展，武三修因情而疯，李莫愁因情而魔，公孙止、裘千尺的恶情绝情，杨过、小龙女对爱情的忠贞，几次生死分离终成眷属。从中让孩子们领会人间的真善美，对孩子们的道德培养会起到积极的作用。

武侠小说，武好说，就是功夫。侠，面很宽，简单的说是有正义感的人。武功好人坏人都可学会，但辨明是非、见义勇为、行善除恶、保家卫国等大的事情上就有了做人的道德标准。郭靖、黄蓉保卫襄阳，抵御外族侵略表现出真正大侠的本色，也就是现代人说的英雄。

金庸的武侠小说之所以受欢迎，应了武侠小说本身的特点——神话的神奇，间谍片的离奇，有着走投无路时的柳暗花明，有着善有善报、恶有恶报人间伦理。这些除外，文学方面的修养是很重要的。我国四大名著除《红楼梦》外，都与“武”有关系，尤其《水浒》，书中的武术是说出来的，因此语言就有了评书的一些特色。这样架起了一座文言文向白话文过度的桥梁。金庸更进了一步，他的文字“雅”中带“俗”，“俗”中有“雅”，“雅”到好处，“俗”到好处。加之故事情节中所带有的童话、神话、传奇色彩，因此造成了凡是有华人的地方，就会有金庸的读者群。我想这更甚于凡有井的地方就有柳词北宋王朝吧。

在异国他乡让我们的孩子识汉字，学汉语，不仅仅是掌握一种语言，重要的是让孩子们从小接受中华文化的熏陶，用中华民族五千年的传统美德“仁、智、礼、义、信”教育培养孩子。这些美好的东西金庸小说中都能找寻的到，如果一学年下来，家长们看到自己的孩子在品行上有了一些规范，那么金庸小说的课就没有白设。

又：课堂上仍会做些词汇、问答的讲解，精美散文的阅读，律诗的启蒙，写作要领的掌握。

教学老师 马永明