教育是对生命个体的尊重和唤醒 - 陈辛生

教育是对生命个体的尊重和唤醒2010/28/10

(对海外孩子学中文的心里探讨及做法）
（ 达拉斯现代汉语学校教师陈辛生）
一海外孩子学中文的困难和心理特点
海外孩子学中文很难，他们没有学中文的语言环境，也不知道学中文有
多少用处，学完中文运用的机会也不多，所以难以巩固，学过容易忘记。有些
学生家长不会说中文，回家没人帮助，星期一到星期五在美国学校上课全说英
文，和小孩交谈也是英文，有些华人家庭在家也不和孩子说中文，大部分孩子
学中文出于无奈，家长让学才来，问过很多孩子都说不愿意学中文。
另外孩子年龄小，和大人相比，是弱者，他们对于老师和家长的错误教
育，不是不愤怒，而是没有反抗能力。所以我们老师家长在孩子学中文时批评
过多，是失败的做法。孩子心不甘情不愿，敢怒不敢言能学好中文吗？孩子们
会经常让大人们“犯错误”，我们会有意无意地伤到孩子。孩子“不听话”我们首
先要反省自己，不要一股脑地把责任算到孩子们头上，老师们要学的一门功课
就是“尊重”二字，永远不说贬低孩子的话，应当成为老师的座右铭。

二我在海外是怎样教中文的
对孩子学中文的困难和心理特点了解了，教中文的方针也就定下来了，要教
好中文，选好教材，用的好教法固然重要，但以我几十年的经验来看，首先要
抓住孩子的心，要把“爱”贯穿在教中文的始终,使孩子有好心态，愉悦并愿意继
续学下去。心态调整好了，中文也容易学好了。要尊重孩子的人格，要发挥教
师的主导作用学生的主体作用，向课堂要效率，自己爱还不够，还要发动家长
一起爱孩子，尊重孩子，这种做法使学生终生受益。我的做法是：

1用赞美的目光看孩子，给孩子建立自信的感情库
为什么呢？这要从心理学的理念说起，心理学中有个术语叫“情感库存”
它是什么呢？它是人们一生喜怒哀乐记忆的总和。就是“潜意识”（也就是不明
显意识）人们的行动大都是“潜意识”支配的，比如：一个人第一次被火烫过，
下一次再碰到火，就会不加思索地移开，防止被烫。人们不能小看潜意识，因
为它支配人的力量好比大象，但理性的东西支配人的力量只有蚂蚁那么大，足
见潜意识有多么重要！而童年青年时代的情感库存不管是正面还是负面的，将

伴随一生，大人对外界咨询，有筛选能力，留好的，去坏的，可孩子
却像海绵一样照单全盘吸收。如果是正面的，孩子就快乐，友善，思路清晰，
做事效率高；如果是反面的，孩子就痛苦，不友善，思想混乱做事效率低。因
此，老师们要小心谨慎地对待孩子稚嫩的心灵，如果你种的是“你行”的种子，
反复多次，就内化成孩子的“我行”，孩子就自信，容易成功，如果你种的是“你
不行”的种子，反复多次，就内化成孩子的“我不行”孩子就自卑，一生艰难。看
到这个结果，我们老师要做的事，就是用欣赏的眼光看孩子，给孩子建立自信
的感情库。用欣赏的眼光看孩子，孩子感受到爱，也学会去爱别人，这就是学
会了一个做人的道德，教会孩子多看别人的优点，这样孩子将会对父母尊重
；对同学友善；长大后和同事合作愉快，人脉好，工作顺利，容易成功；结婚
后会到多看配偶和子女的优点，家庭就和睦，孩子在温馨的家里长大，心态健
康，成长顺利，孩子受到尊重，到了青春期，不会叛逆，或者叛逆减轻，孩子
快乐，家长快乐，老师快乐，那该多好啊！这样一代一代地传下去，社会将多
美好和谐！所以用欣赏的眼光看孩子，给孩子建立自信的感情库多么重要。
一个叫毕淑敏的女孩，（现在是知名作家及心理博士）在少年时代参加
歌咏比赛，受到音乐老师不近情理的讽刺，受伤的心灵直到数十年后还冒着焦
糊的青烟，几十年不唱歌，连成为作家后或出席重要的会议，必做的发言，也
是能躲就躲找出种种办法推脱。由此可见，童年时烙下的负面情感是难以用时

间的橡皮轻易擦去的，我们要小心谨慎地对待稚嫩的孩子。贬低孩子不仅

在伤孩子，而是在毁孩子！我看过《教师的启示》这篇文章，听

过这篇文章无数次录音，深受感动，想和大家分享，从中看到教师不同的态
度，对孩子的成长有多大的影响，一种好做法或一句鼓励的话可以造就一个好
孩子，一种不妥的做法或伤害孩子的话也可以断送一个孩子。汤姆森老师开始
做错了简单地在卷子上画叉叉，写上不及格，这是老师常做的，似乎没错，不
考虑将会给孩子的心灵带来多大创伤。但她通过调查，纠正了错误做法，挽救
了一个孩子。她对学生泰迪，从不尊重，到倾注全身心的爱，使一个心灰意
冷，失去母爱，而父亲又不重视他，将要走下坡路的孩子，通过她的鼓励和关
爱，成为博士的实例。反思我们教育中存在的不足之处 。学会如何尊重学生，
唤醒学生内在潜能。做一个合格的老师。
汤老师是泰迪生命中的贵人，因为她使泰迪从低谷中走出来，使泰迪的人

生有重大的转机。我们每个老师也要思考，如何去当好孩子生命中的贵人。
2爱是最好的老师，寓爱于教（强调优点，多多鼓励）
世界上并不缺少美，而是缺少鼓励。爱学生是老师的天职，没有爱就没有

教育，因为心中有爱，所以教育教学中体现正面鼓励，让爱，带来轻松学中
文。 一位心理学家说，“把好的感觉同某一事物联系起来，是在不强迫的情
况下改变人行为的最好方法”所以我就琢磨做把快乐和学中文联系起来的事，
使学生学得情愿有激情，让爱，带来轻松学中文。 我的具体做法是：
无孔不入地赞美孩子。
人人都需要赞美，大人如此，更何况孩子，发现孩子的优点和长处还不
够，还要毫不吝惜地把你的赞美表现出来。当众表扬，让做得好的孩子到前面
大家为他们拍手；家长来接孩子时表扬；打电话表扬；给家长写信表扬孩子；
送生日小礼物表扬；甚至有孩子写作文讲到喜欢吃日本料理，我就让家长带他
去吃寿司表扬；喜欢玩游戏的孩子，就让家长给一小时玩游戏机表扬；回答问
题错了也表扬；考了70分也会表扬进步了；鼓励的话语，亲切的目光，温馨的
拥抱等，通过目示，语示 手示等,表现出对孩子的爱，孩子都会受到莫大的鼓
舞。鼓励比高压效果好得多，多给孩子一点尊重，会有意想不到的效果，孩子
会给你一个又一个的惊喜。

教孩子轻松写作文
从教观察，看实物，讲方法，做笔记，口述作文。到限时课上完成，到提
前发范文引路，出《作文集》鼓励相互学习。极大地减轻了学生的过重负担，
学生说，我喜欢你，因为你不让我们回家写作文，我不用自己写一天了，妈妈
也不会唠叨我了。
细心照顾每一个孩子
我细心照顾每一个孩子，让学习相对吃力的和有点儿淘气的孩子，坐到前
边，有困难我手把手地教；淘气的，我用目光提示他，用手势纠正他；我当众
表扬，背后在不伤孩子自尊心的的前提下让他明是非，改正不足。孩子说想睡
觉，一了解早上去机场送爸爸起早了，就让他睡；有的孩子累了，发现发烧
了，打电话给家长把他接走；有孩子考试反常，发现爸妈不在家。去纽约了，
住邻居家，想妈妈了，对他给予更多的爱心和鼓励。要小心对待孩子，因为他
们是最柔弱，最禁不起打击的人，要善待他们。
变“要我学”为“我要学”

有个孩子在“自我介绍”中写道，要当牙医。我在课上大力表扬他有理想。
并说他一定能成为牙医。夸他作文写得好，字写得干净，篇幅长，他告诉我要
过生日了，我送他一个小礼物。他对妈妈说，“学中文比打篮球还有趣！”后来
他的一篇《我爱学中文了》还发表在人民日报海外版上。有的孩子通过越洋电
话给爷爷奶奶背课文；有很多孩子在街上，在商店看到中文字会读给父母听。
有的孩子说，你真和气，我喜欢你的中文课。有的家长说：“谢谢您，原来我
的孩子哭着闹着不要学中文，现在说老师好，要学中文了。”
用爱拉近和学生的距离，把爱和学中文联系起来是行之有效的方法，你爱
学生，学生就爱你，就爱学你的中文课。再加上人人参与，展示成果（作业展
示板，作文集）；组织参赛；（参加作文竞赛，中华文化知识竞赛等）报刊投
稿（向美国的中文报纸，人民日报海外版投稿）等措施，使学生因参与才学得
好；因受到表扬才更有进步；因看到自己的成果才更加努力。
理解学生学中文的困难，多鼓励，勤鼓励学生，使学生人人自信，人人参
与，人人快乐地学中文。

3尊重孩子的人格,建立良好的师生关系
尊重孩子才能让孩子学好中文，树怕伤根，人怕伤心，自尊心在是孩子成
长的精神支柱，是孩子向上的基石，也是自我发展的内在动力 ，孩子柔弱，没
有反抗能力，他们对大人的错误做法不是不愤怒，而是无能为力，常处在受不
了又无力反抗的境遇中，十分无奈又很可怜，本来就不想学，又受到过多的指
责埋怨，，孩子就失去了应有的自尊心自信心，我们如果能站在孩子的角度去
想问题，认识到孩子反复是正常的，允许孩子做得不完美，以平和的心态，宽
容的做法去对待孩子，就会做雪中送炭的事，而不做雪上加霜的愚蠢事。
在孩子反复中，仍要继续发掘孩子的长处，用他们的优点去克服缺点。要
让孩子在犯错，知错，改错中成长。这样对孩子一生的成长都有利。尊重孩子
才能和孩子保持良好的关系，教师扮演多种角色，既像父母，又像朋友，既是
领导者，协调者，鼓动者又是参与者学习者。要尊重、信任、理解、帮助、鼓
励孩子。我对孩子说我是你们的中文老师，你们是我的英文老师，我教错了你
们可以指出来 ，我的英文发音不对你们可以纠正，老师不但不生气还感谢他
们。 一进教室不急于上课，首先鼓动情绪，个子小的调到前面，爱说话的分
开，建立良好的秩序后再上课，需要休息的给予休息，劲头不足时继续鼓动情

绪 ，课上气氛和谐，活跃，鼓励人人参与，甚至答错了也给予表扬，表扬他们
参与和勇敢。

4开好家长会，宣传自己的理念，取得家长的配合。
每接一个新班，我都要开家长会，告诉家长好孩子是夸出来的，让家长体
谅孩子学中文的困难，做两件事，一在家要大力表扬孩子学中文的点滴进步，
二每天花15分钟和孩子一起学中文，把家里好的表现，告诉老师，老师在校大
力表扬，比如：以前要妈妈提醒才做作业，现在自己每天主动写字读书，复习
等；又比如，以前做事拖拉，现在效率高了等等，家长老师越表扬，孩子越高
兴，这是一种良性循环，学生不再把学中文当成苦事，就爱学中文了。

5多次向家长作专题演讲，告诉家长善待孩子。
家长经常对孩子期望值过高，容易拿自己的孩子的缺点和别的孩子的优点
攀比，对孩子产生急躁情绪，对孩子说话做事欠考虑，有意无意地伤到孩子自
尊心，自信心。所以我就产生一个想法，给家长，老师做演讲，让大家明白尊
重孩子是老师和家长的必修课，，我的题目是《保护孩子的自尊心最重要》孩
子除了年龄小以外，人格一点也不比大人低，大人不能以强欺弱，说话口无遮
掩，肆无忌惮 ，伤到孩子，要求家长每天用五分钟表扬孩子。
要用爱心去保护孩子的自尊心自信心，多鼓励表扬，少指责批评，不断发
扬孩子的闪光点 。让孩子健康成长。鼓励学生并不等于不要求学生，在做好铺
垫留有余地的情况下，要求学生做的事必须完成，老师要严格要求学生，不说
便罢，说了就要兑现。
这些事情看起来和学中文教中文无关，实际上关系大得很，做得好，孩子
们的中文就一定会学得更好的。

三在美教书十七年的成果和体会：
在美教书十七年，学生在成长，我也在成长，教学水平在成长，理想在
成长，从自己做好本职工作，到帮学校培训青年教师，新老师；从教学生到教
家长（办教育讲座，印发教育孩子的文章给家长，到赠书给家长）；从校内走
到社会，在社区做教育演讲和经验介绍。在十几年教学中，我在人民日报海外
版和达福地区报刊发表了多篇文章：如：《我爱孩子》；《爱，带来轻松学中

文》；《变写作文难为不难》；《我在美国大公司教中文》；《用赞美的目光
看孩子》；《让爱，伴孩子健康成长》；《多陪陪孩子》；《我教孩子写作
文》等。我教过的几十名学生的作文被《人民日报海外版》发表，有的在作文
竞赛中获奖。我先后编辑了《学生作文集》三本，自编《课外阅读》两本，
编辑《心理学家教育格言》一篇。2008春被国务院侨办评为“全美优秀中文教
师”，我勤奋敬业，用心血教书，受到了家长的信任和尊重，受到了孩子的爱
戴。我从教48年的经验是《没有爱就没有教育》人生首先接受的教育是爱的教
育，这种爱的教育首先是从父母和老师那里得到的。父母和老师的话对孩子有
至关重要的影响。用自己的爱去感染学生，只有帮学生先学会爱自己，才能把
爱延伸到生命旅途中遇到的每一位。爱，使孩子快乐，使孩子自信，使孩子自
尊，爱，造就好孩子，爱，引导孩子走向成功。没有爱就没有教育，爱是最好
的老师。一句鼓励的话语可以改变一个人的观念与行为，甚至改变一个人的命
运；一句负面的话，可以刺伤一个人的心灵和身体甚至毁灭一个人的未来。所
以我们要谨慎地对待孩子稚嫩的心灵。我们每个老师要以负责的心，做好份内
的事；以美好的心，欣赏周遭的事物。使海外中文教育越办越好。谢谢大家！